На странице "Словарь логопеда" опубликована новая терминология. Вы можете узнать толкование таких слов, как Артикуляция, Артикуляционный аппарат, Автоматизация звука; познакомиться с понятием Логопедия и кто такой Логопед, понять чем отличаются речевые нарушения Задержка речевого развития (ЗРР) и Общее недоразвитие речи (ОНР).

На странице "Консультации родителям" опубликована новая консультация "Как правильно организовать обучение ребенка дома".

Дифференциация звуков [а], [у]

Развиваем с детьми фонематическое восприятие. Учились определять последовательность, количество гласных звуков в сочетаниях "АУ", "УА". Определяли какой первый звук, какой второй звук. Выкладывали звуковые схемы.

Играли со сказочными персонажами - Зуковичками. Определяли какой первый звук в названиях картинок. 

 

 

Раскладывали картинки для Звуковичка [А] и для Звуковичка [У].

 

 

 

Тема "Зима"

Сегодня началось знакомство с новой лексической темой "Зима". Дети называли признаки зимы, составляли полные предложения с использованием слов разных частей речи (существительные, прилагательные, глаголы) и предлогов.

Отрабатывали слоговую структуру новых слов (прохлопывали ритмический рисунок слов).

 

Новые страницы

Предлагаю познакомиться с новыми страницами блога.

1. На странице "Отзывы" -  можно оставить свой отзыв. 

2. На странице "Словарь логопеда" -  можно узнать толкование терминологии учителя-логопеда   (обновляется постоянно).

Графо-моторные навыки "Фрукты"

У многих детей с речевыми нарушениями отмечается недостаточность двигательных навыков: плохая координация, неполный объём движений, недоразвитие мелкой моторики. Очень важно проводить комплексную развивающую работу для формирования графо-моторных навыков. В логопедических тетрадях дети отрабатывают некоторые виды упражнений.

• лабиринты
• симметричные рисунки - рисование пальчиками двумя руками
• обводка контура 
• раскрашивание

 

 

Вот что получилось. Все ребята молодцы!

 

Осенний утренник

В нашей группе состоялся праздничный утренник, посвящённый встречи с осенью. Праздник в детском саду - это всегда звонкий смех детей и веселье. Утренник получился ярким, увлекательным. Дети пели песни, танцевали, играли в музыкальные игры. Большое спасибо родителям за подготовку детских костюмов.

День логопеда

Уважаемые коллеги! Примите искренние поздравления с профессиональным праздником - Международным днём логопеда!  
Желаю Вам творческих успехов!

Звуки [а] - [у]

Познакомились с детьми со звуками [а] и [у]. Учились различать эти звуки на слух среди других гласных звуков, слогов и слов. Играли в игру "Внимательные ушки" - если услышишь звук [а] - хлопни, если услышишь звук [у] - топни. Сравнивали артикуляцию звуков [а]-[у], их сходство и различие.   

Звук [а]

Звук [у]

 

Графическое изображение артикуляции звуков

 

Звук [c]

Учимся с детьми правильно произносить звук [с].

Чтобы непослушный звук [с] зазвучал правильно, необходимо соблюдать правила артикуляции (одновременное выполнение всех элементов  артикуляции):

• Губы слегка улыбаются.
• Зубы сжаты либо имеют расстояние друг от друга на 1-2 миллиметра.
• Язык упирается в нижние зубы. Боковые части языка соприкасаются вверху с коренными зубами, а спинка выгнута.

 Детям с речевыми нарушениями помогает с этим справиться правильное выполнение артикуляционной гимнастики в игровой форме. С помощью логопедических упражнений органы речевого аппарата станут подвижными и научатся занимать нужное положение.

Упражнение "Заборчик". Губы растянуты в улыбке. Зубы сомкнуты. Верхние и нижние зубы видны. Удерживать под счёт до пяти.       

 

Упражнение "Горка". Улыбнуться, рот открыт. Широким кончиком языка упереться в нижние зубы, спинку языка выгнуть вверх. 

    

Игра "Скажи наоборот"

Познакомились с детьми со словами противоположные по смыслу (пополняли словарный запас - глаголами и прилагательными, подробный список новых слов можно посмотреть на странице "Темы недели").

 Учились:

• правильно подбирать слова;
• объяснять значение новых слов;
• правильно употреблять в речи; 
• составлять предложения с каждым словом;
• сравнивать чем похожи и чем отличаются;
• изображать значение каждого слова.

 смеётся - плачет

 

сильный - слабый